| # | Tytuł artykułu | Numer wydania | Rok wydania | |
|---|---|---|---|---|
| 1. |
Physical Education Lessons and Primary School Students’ Free Time
(Central European Journal of Sport Sciences and Medicine) |
Vol. 10, No. 2/2015 | 2015 | Przejdź |
| 2. |
Ile punktów za etos?
(Pedagogika Szkoły Wyższej) |
2/2014 | 2014 | Przejdź |
| 3. |
Studia doktoranckie jako przestrzeń refleksyjnosci?
(Pedagogika Szkoły Wyższej) |
2/2014 | 2014 | Przejdź |
| 4. |
Zarys życia i działalność Profesora Włodzimierza Krysiaka (1950–2018)
(Pedagogika Szkoły Wyższej) |
1/2018 (23) | 2018 | Przejdź |
| 5. |
Samo-dzielność studiowania
(Pedagogika Szkoły Wyższej) |
1/2018 (23) | 2018 | Przejdź |
| 6. |
Studium teoretyczne na temat współczesnych problemów polskiego szkolnictwa wyższego
(Pedagogika Szkoły Wyższej) |
1/2018 (23) | 2018 | Przejdź |
| 7. |
Młodzież z niepełnosprawnością w kształceniu akademickim – możliwości i ograniczenia
(Pedagogika Szkoły Wyższej) |
1/2018 (23) | 2018 | Przejdź |
| 8. |
Jak rozwiązywać trudne poznawczo problemy? Refleksyjność studentów programu Erasmus
(Pedagogika Szkoły Wyższej) |
1/2018 (23) | 2018 | Przejdź |
| 9. |
Ukorporacyjnienie uniwersytetu w badaniu autoetnograficznym
(Pedagogika Szkoły Wyższej) |
1/2018 (23) | 2018 | Przejdź |
| 10. |
Rola praktyk studenckich w kształceniu nauczycieli
(Pedagogika Szkoły Wyższej) |
1/2018 (23) | 2018 | Przejdź |
| 11. |
Recenzja książki: Stanisław Nieciuński, Model sylwetki absolwenta szkoły wyższej. Refleksje psychopedagogiczne, Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego, Kraków 2017, ss. 280
(Pedagogika Szkoły Wyższej) |
1/2018 (23) | 2018 | Przejdź |
| 12. |
strona tytułowa
(Pedagogika Szkoły Wyższej) |
1/2018 (23) | 2018 | Przejdź |
| 13. |
strona redakcyjna
(Pedagogika Szkoły Wyższej) |
1/2018 (23) | 2018 | Przejdź |
| 14. |
spis treści
(Pedagogika Szkoły Wyższej) |
1/2018 (23) | 2018 | Przejdź |
| 15. |
In memoriam
(Pedagogika Szkoły Wyższej) |
1/2018 (23) | 2018 | Przejdź |
| 16. |
Autonomia w przestrzeni akademickiej – znaczenia, doświadczenia, ograniczenia
(Pedagogika Szkoły Wyższej) |
2/2018 (24) | 2019 | Przejdź |
| 17. |
O trzech tradycjach studiowania
(Pedagogika Szkoły Wyższej) |
2/2018 (24) | 2019 | Przejdź |
| 18. |
Autonomia edukacji akademickiej w warunkach centralizmu programowego i dekretowanych efektów kształcenia
(Pedagogika Szkoły Wyższej) |
2/2018 (24) | 2019 | Przejdź |
| 19. |
What Does Autonomy in Universities Look Like?
(Pedagogika Szkoły Wyższej) |
2/2018 (24) | 2019 | Przejdź |
| 20. |
O potrzebie egzystencjalnej refleksji nad kształceniem
(Pedagogika Szkoły Wyższej) |
2/2018 (24) | 2019 | Przejdź |
| 21. |
Autonomia, exodus, zaangażowanie
(Pedagogika Szkoły Wyższej) |
2/2018 (24) | 2019 | Przejdź |
| 22. |
Autonomia uniwersytetu – między ideą a praktyką. Perspektywa filozoficzna
(Pedagogika Szkoły Wyższej) |
2/2018 (24) | 2019 | Przejdź |
| 23. |
Indywidualizm – autonomia – wspólnotowość
(Pedagogika Szkoły Wyższej) |
2/2018 (24) | 2019 | Przejdź |
| 24. |
Martha Nussbaum on the silent crisis of universities
(Pedagogika Szkoły Wyższej) |
2/2018 (24) | 2019 | Przejdź |
| 25. |
Proces studiowania znaczącym komponentem jakości kształcenia w szkole wyższej
(Pedagogika Szkoły Wyższej) |
2/2018 (24) | 2019 | Przejdź |
| 26. |
O funkcjach motywacji w dydaktyce akademickiej
(Pedagogika Szkoły Wyższej) |
2/2018 (24) | 2019 | Przejdź |
| 27. |
Czy i ile autonomii w małej „uczelni samorządowej”?
(Pedagogika Szkoły Wyższej) |
2/2018 (24) | 2019 | Przejdź |
| 28. |
Doświadczanie autonomii przez studentów działających w kołach naukowych
(Pedagogika Szkoły Wyższej) |
2/2018 (24) | 2019 | Przejdź |
| 29. |
Autonomia niemieckiej szkoły wyższej – pomiędzy nauką a polityką (wybrane aspekty)
(Pedagogika Szkoły Wyższej) |
2/2018 (24) | 2019 | Przejdź |
| 30. |
strona tytułowa
(Pedagogika Szkoły Wyższej) |
2/2018 (24) | 2019 | Przejdź |
| 31. |
strona redakcyjna
(Pedagogika Szkoły Wyższej) |
2/2018 (24) | 2019 | Przejdź |
| 32. |
spis treści
(Pedagogika Szkoły Wyższej) |
2/2018 (24) | 2019 | Przejdź |